WebQuest

WEBQUEST

ANTES MUERTA QUE PERDIDA

WebQuest para 4º Curso de E.S.O.

EDUCACIÓN FÍSICA

Autor: Julio Iglesias Rodríguez
E-mail: julioiglesia@gmail.com

Introducción

Ya lo dice la canción “antes muerta que… ¿perdida?”

¿Era así la canción?... Creo que no, pero viene bien para este tema ¿verdad?

Si nos vemos en mitad de un bosque (y estoy dispuesto a dejaros) ¿qué tendríamos que hacer? Lógicamente tendríamos que ORIENTARNOS para poder llegar donde más nos interesase (a los bocatas).

Oriéntate a través de esta webquest y busca las respuestas más importantes.

La tarea

Para desarrollar los contenidos de esta webquest deberéis organizaros en grupos de 6-8 personas.

Cada grupo tendrá que realizar 5 subprocesos que se explicarán en el siguiente apartado.

De los 4 primeros subprocesos deberéis entregar un archivo de texto realizado con el programa writer (openoffice) donde desarrollaréis los contenidos solicitados (la información la encontraréis en los enlaces relacionados en cada subproceso) e insertaréis al menos una imagen relacionada con los contenidos.

Además de uno de esos 4 subprocesos (el que os asigne vuestro profesor) deberéis realizar una presentación con el programa impress (openoffice) que deberéis presentar a vuestros compañeros mientras explicais los contenidos relacionados (subproceso 5)

El proceso

Para desarrollar esta webquest, deberéis organizaros de acuerdo a los siguientes principios:

Os tendreis que dividir en grupos de 6 a 8 personas (4 grupos en la clase).
En cada grupo os tendreis que dividir el trabajo para realizar los 5 subprocesos siguientes de tal manera que todos los miembros del grupo trabajen de forma equitativa en el desarrollo final del mismo.
Los 5 SUBPROCESOS son:
1.- Buscar 8 indicios naturales diferentes que nos sirvan para localizar algún punto cardinal, con la explicación de cómo utilizarlos.
http://www.manualscout.cl/ficha-148.htm
http://www.vivelanaturaleza.com/Supervivencia/orientarse.php
2.- Buscar cómo se utiliza un mapa de orientación explicando toda la simbología de los mapas de orientación.
http://www.arrakis.es/~salvaes/quees.htm#el%20mapa
http://www.andarines.com/orientacion/curvasde%20nivel.htm
http://www.fcoc.info/bo/mapas.html
3.- Buscar cómo utilizar la brújula para determinar un rumbo.
http://www.granaventura.com/marcosbrujula/usodebrujula.htm
http://www.rutasnavarra.com/asp/asp_artic/234.asp
4.- Buscar en qué consiste una carrera de orientación.
http://www.arrakis.es/~salvaes/quees.htm
http://www.busqo.com/fado/grupos.php?grupo=articulos&q=2&qq=12
5.-Cada subgrupo entregará un fichero de texto con la información obtenida de cada subproceso y una presentación multimedia de uno sólo de estos subprocesos.

Evaluación

	Escasa consolidación 1	Aprendizaje medio 2	Buen aprendizaje 3	Excelencia en el aprendizaje 4	Notación numérica
Conocimientos teóricos alcanzados durante el trabajo	No han adquirido ningún conocimiento teórico relacionado con el tema.	Han adquirido conocimientos teóricos en alguno de los subprocesos pero no en los demás.	Han adquirido todos los conocimientos teóricos de todos los subprocesos.	Han adquirido todos los conocimientos teóricos de todos los subprocesos. Han demostrado capacidad de aplicabilidad práctica de dichos conocimientos.
Utilización de internet como recurso en la búsqueda de información	No han sido capaces de utilizar la red para la búsqueda de información.	Utilizan la red pero no son capaces de extraer la información de los sitios visitados.	Buena utilización de la red visitando los sitios propuestos.	Buena utilización de la red visitando los sitios propuestos. Buscan información interesante en otras direcciones de la red.
Presentación del trabajo en formato de texto	El trabajo presentado no da ninguna información . El trabajo está mal realizado técnicamente.	Presentan el trabajo con escasa información. La maquetación del trabajo es deficiente.	La información del es correcta. La maquetación es correcta.	La información del trabajo es excelente y amplia. La maquetación es correcta o buena.
Presentación del tema en formato powerpoint	Hacen una presentación deficiente tanto de contenidos como en la maquetación del archivo.	Tiene deficiente bien la información o bien la maquetación del archivo, teniendo uno de los dos aspectos correctos.	Tiene correcta tanto la información como la maquetación del archivo.	Tiene excelente tanto la información como la maquetación del archivo.
Valoración del grupo clase con respecto a la presentación del trabajo en público	No os ha gustado nada la presentación del trabajo.	La presentación estaba correcta pero no habéis entendido las explicaciones.	Buena presentación del trabajo. Habéis entendido las explicaciones.	Excelente presentación del trabajo. Os ha resultado amena la presentación y habéis entendido perfectamente todo.
Valoración del trabajo de grupo	No ha habido ninguna coordinación dentro del grupo.	Os habéis coordinado en algún momento pero no durante todo el proceso.	Ha habido una buena coordinación.	Ha habido una buena coordinación. El trabajo se ha equilibrado entre todos los miembros del grupo

Escala de estimación:

	Escasa consolidación	Aprendizaje medio	Buen aprendizaje	Excelencia en el aprendizaje
PUNTUACIÓN	6-11	12-17	18-23	24

Conclusión

Habréis visto, si elaborasteis correctamente vuestro trabajo, que el mundo de la orientación es bastante amplio.

¿Crees que en tu vida diaria te es útil la orientación? ¿Cuándo?

¿Te interesa el tema de la orientación deportiva?

Si respondes que sí a ambas preguntas no dudes en ponerte en contacto con algún club de orientación de la zona. Si sois avispados y os “orientáis” bien encontrareis cómo hacerlo en los enlaces de esta webquest.

Y ya sabéis lo que dice la canción “antes muerta que…¿perdida?”... ¿seguro que no decía otra cosa…?

Créditos

Tengo que agradecer la creación de esta webquest al CEP de Cádiz, al Centro Nacional de Información y Comunicación Educativa (CNICE), a mi tutor Carlos de Castro Gil y a todas las páginas webs utilizadas como recursos didácticos para el trabajo del alumnado.